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面对孩子厌学父母应该怎么应对

上传时间:2018-06-24 19:24  来源:未知  手机版
       不少家長都會在孩子學習路上遇到這樣一個問題,那就是孩子厭學,當孩子厭學時,父母應該怎麽正確引導孩子做出正確的選擇呢?
 
       01  每個孩子都是愛學習的,同時又都是貪玩的,這兩者並不對立。一個正常的孩子,在玩的過程其實也是在學習,因為學習是人類本能的需要。  可在現實中,厭學的孩子並不在少數。  表面上看起來,孩子厭學的原因千差萬別,歸根結底都源於這一點:在學習的過程中有過不愉快的體驗,或因為學習跟自己的其他需求沖突了,不知不覺把學習看成一種負擔。  主要體現為幾種情況:  被迫學習,而不是主動學習;  遇到困難得不到幫助,對學習失去信心,幹脆放棄了;  學習中努力和進步沒有得到肯定,失去動力;  因為不喜歡老師,也會抵觸學習。  終歸的根源可以分為兩類,一類是外在的,一類是內心的。而內心因素才是決定性的。  
 
       02  我記得女兒剛上小學的時候,討厭做作業,因為她的作業太多了。其中充斥著大量的抄寫、默寫與重復做題。  一個字寫錯了,第二天要被老師罰抄50遍;一句話裏有錯誤,也要抄20遍。她常常寫到十點過後都沒有寫完,做著做著就哭了。  女兒常常晚上很遲才能睡覺,第二天沒有精神。日久天長,漸漸對學習從厭倦到抵觸。  於是,我不要求她每天完成作業,9點多就讓她睡覺去了。  女兒理所當然地受到了老師的批評,甚至有時整節課被罰站,而我也成了老師眼中不負責任的家長。  女兒在四年級之前一直被當成問題學生,每一次家長會,我都會被老師留下,希望我積極配合學校。  女兒的性格也開始變得很不好,她抵觸開始抵觸去上學。五年級的時候,我將她轉到了另一所學校。   女兒不再像以前那樣每天有寫不完的作業,常常不到8點就完成了作業,然後她開始看課外書,9點準時睡覺。  半個學期過去了,開家長會時,每個老師都說她"表現不錯,學習進步很大"。  女兒的臉上蕩漾著輕松而喜悅的笑容。  期末的時候,女兒語、數、英三科全優。老師的評語是"品學兼優",同學給她的評語是"你太棒了"。   為什麽女兒能夠從厭學的"問題學生"變成了"品學兼優"?  因為她內心的學習火苗,一直沒有熄滅過,只要接觸到氧氣,就能重新熊熊燃燒。  在她很小的時候,我每天晚上都會拿著書本給她講故事,告訴她書裏面有非常多神奇的故事。當她稍大一些她開始學著我的樣子拿著書給布娃娃講故事了。  後來,她喜歡上了看書,我給她買了很多課外書,我們常常安靜地坐在一起,各看各的書。我們非常享受這樣的感覺。  她的內心是喜歡學習的,只是之前不愉快的體驗壓抑了她的學習欲望。  在她學習狀態不佳時,我所做的只能盡量地給她減壓,讓她有透氣的機會和思考的空間。  當她遇上對的老師和學習環境時,潛藏在心裏的火苗就復燃了。   
面对孩子厌学父母应该怎么应对
       03  當一個孩子表現出厭學跡象時,其實他的心裏已經有很大的壓力了。  這時我們不應再對著他揮鞭催逼,那樣只會適得其反。如果他心中的壓力出不來,學習的火苗就無法接觸到外面新鮮的氧氣,只會漸漸熄滅。  因此,這一點非常重要:孩子學習遇到困境時,家長千萬不要讓他失去信心,而是要幫他找回信心。  我還記得女兒二年級時寫第一篇"看圖寫畫"作文的情景,面對四幅圖她只寫了一句:  有一人喜歡摘花,後來她看到草地上有個牌子寫著"愛護花草",就不摘花了。  老師給的等級是"C",並附了下面的批語:字數太少,內容不夠具體。她開始害怕寫作文,覺得自己不是那塊料。  第二次作文布置下來的時候,女兒愁眉苦臉地說:媽媽,我不會寫!  我開始耐心地啟發她:這圖裏面都有什麽,發生了什麽事,開始是怎樣的,後來又是什麽樣?這個轉變的原因什麽?把所看到的和想到的寫出來,就是一篇完整的作文了  女兒似有所思地點點頭。  半小時後,她的第二篇"簡潔作文"出爐了:  有一個人喜歡騎馬,可他不會騎,後來他爸爸教他,他就學會了騎馬。  女兒可憐巴巴地說:"我能寫的都寫了,實在想不出來了!"  於是我陪著她分析圖中的情景,在我的循循善誘下,她看到了綠色的草原,學著體會畫中人的心情變化,想像他遇到了什麽困難,如何克服,他們可能會說些什麽話,做些什麽動作……  這些細節在女兒心中漸漸形成了一個故事。  最後,她認真地把這個故事寫下來了,完成了她創造的第一個奇跡,她的臉上充滿了自豪與喜悅。  從此,她愛上了作文。即使在她學習低潮時,也依然保持每天寫日記的好習慣,因為已那成了她的一種享受。   外在的學習動力,比如因為喜歡老師而學習,比如為了獲得獎勵而學習,這樣的動力是脆弱而短暫的。當孩子換了一個老師,當他努力和進步得不到表揚和鼓勵,就會喪失了動力。  只有內在的學習動機,才是支撐他學習的持久動力。因此,我們要做的是挖掘和保護孩子的內在動力。 
 
        第一是培養他的興趣,讓他在學習中產生內在的快樂與成就感;  第二是在他遇到挫折和壓力時支持他,給他信心和動力。  他需要的是自身價值的肯定,需要的是戰勝自己而不是打敗別人,所以請不要拿他跟別人比。  只要心中的火苗不滅,總會復燃的。而我們所要做的就是幫他找到氧氣,點燃藏在心中的那團火。